Skoleledelse og læringsmiljø
Denne bog er en inspirationskilde for skoleledere, der står over for det dilemma det kan være at skabe balance mellem rummelighed i undervisningen og elevernes faglige udvikling. Antologiens kapitler drejer sig om emner som: Forandring og rummelighed, den moderne skoleleders kompetencer, kvaliteter i skoleledelse som fremmer læringsmiljøet, social arv, ledelse af tværfagligt samarbejde, ledelse og evaluering i folkeskolen samt specialpædagogik som en støtte for rummelighed i skolen.
Fællesskaber, trivsel og elevernes interaktion med omgivelserne i skolen skaber de bedste betingelser for god læring. Forskning viser, at systematisk arbejde med læringsmiljøet på skolen giver resultater for elevernes læringsudbytte, socialt og fagligt. Dette arbejde har de bedste betingelser, hvis skolelederen sætter sig i spidsen for udvikling af skolens kultur, læringsmiljø og kommunikation.
Blandt bidragsyderne er Thomas Nordahl, Jens Andersen, Niels Egelund, Lars Qvortrup, Per B. Christensen, Morten Ejrnæs, Pia Guttorm Andersen, Tanja Miller. Redaktør er Ole Hansen.
LP-modellen - Læringsmiljø og Pædagogisk analyse - er en pædagogisk analysemodel baseret på systemteori og forståelse af læringsmiljøets betydning for elevernes sociale og faglige læring. Det vil sige, at forskning i det, der har sammenhæng med elevernes adfærd og læring, her er anvendt direkte i modeludviklingen. LP-modellen er et svar på de pædagogiske konsekvenser, som kan uddrages af forskning i læringsmiljøets betydning for elevernes udvikling. LP-modellen vinder i denne tid stor udbredelse i Danmark. Modellen er udviklet af den norske professor Thomas Nordahl, og herhjemme er det projektchef Ole Hansen fra CVU Nordjylland, der står for implementering af en dansk version af modellen.
Bogen er den første i en række temaer om implementering af LP modellen.
