Om pædagogiske og demokratiske potentialer i æstetisk arbejde med steder

Denne artikel argumenterer for betydningen af at skabe steder i fællesskab med børn og
andre borgere. Argumentationen tager udgangspunkt i et toårigt aktionsforskningsprojekt
”Et godt sted at være”, som er gennemført ved UCN. Her har 32 pædagogstuderende
eksperimenteret med at skabe steder i fællesskab med deltagere fra social-, special-, skole-
og dagtilbudsområdet. Der redegøres for disse eksperimenter og for ”Stedmodellen”
(en model for æstetisk-pædagogiske processer med udgangspunkt i sted), som er udviklet
i forbindelse med projektet. Endelig belyses i forbindelse med projektet og Stedmodellen
de demokratiske perspektiver i det æstetiske arbejde med sted.