Ledelsesudfordringer ved skolereformen - især med henblik på inklusion

Skolereformens punkt ét lægger vægt på, at alle elever skal lære mere,
og dette falder sammen med, at regeringen og KL har besluttet, at andelen
af segregerede elever fra 2012 til 2015 skal sættes ned fra 5,6 %
til 4,0 %. Det lyder for mange som et dårligt ‘mix’, da tilstedeværelsen
af dårligt fungerende elever i en klasse automatisk vil betyde ringere
vilkår for resten af klassens elever. Denne artikel peger på, at væsentlige
forudsætninger for succes er, at der er viden om, hvordan man tilrettelægger
en inkluderende pædagogik, og at ledelsen skaber en kultur,
der befordrer inklusion.