Hvorfor æbletræerne ikke vil gro i en have bag et hegn

Som en fortsættelse af I begyndelsen var bevægelsen overfører denne bog neuropsykologisk orienterede iagttagelsesprincipper til gruppen af dyslektiske skoleelever.

Læseren føres ´kalejdoskopisk´ ind i læsningen, og der beskrives eksempler på karakteristiske problemstillinger udvalgt blandt 200 læseretarderede skoleelever.

I to kapitler konkretiseres en iagttagelsesmodel som baggrund for tolkninger og undervisningsforslag.