Højt begavede børnehavebørn er sunde og raske børn, der har særlige forudsætninger for læring, men som samtidig kan have særlige behov. Dette tager børnefællesskaberne og børnehavemiljøerne i Danmark ikke altid højde for. Såfremt børnene ikke oplever sig mødt, forstået og relevant udfordret, kan det have stor indvirkning på deres almene læring og trivsel.
Med udgangspunkt i teorier fra nyere forskning belyser bogen problemerne med højt begavede børnehavebørn. Formålet er at skabe opmærksomhed om og blive mere proaktive i at opdage begavede børn og støtte deres begavelse i samarbejde med forældre, fagfolk i forskellige miljøer og rådgivere i PPR.
Bogen kommer ind på:
• Hvordan man identificerer højt begavede børn
• Sociale og følelsesmæssige kendetegn for højt begavede børn
• Pædagogisk tilgang for højt begavede børn
• Samarbejde mellem børnehave og forældre til højt begavede børn
Henvender sig til studerende og professionelle indenfor det psykologisk-pædagogiske område samt til forældre til højt begavede børnehavebørn.
Bogen tager udgangspunkt i et stort internationalt teoretisk materiale, hvilket i sin systematiske tilgang bidrager med en vigtig viden i forhold til, hvad der kendetegner højt begavede børn mentalt, følelsesmæssigt og socialt. Denne viden er essentiel for, at man som fagperson skal kunne identificere de højt begavede børnehavebørn. Jeg er enig med Branca Lie i, at en identificering bor finde sted sa tidligt som muligt i børnehavebarnets liv. På den måde kan pædagogen tidligt forstå og støtte barnet til fortsat personlig og social trivsel, læring, udvikling og dannelse.
- fra bogens forord af Ole Kyed, fagkonsulent på den danske udgave sammen med Sheelagh Bisgaard
Oversat fra norsk af Ea Bay.
