Grænsesætning og livsmod

Denne bog omhandler børn i den moderne tilværelse, men også de perspektiver, der kommer til at spille en rolle for de senere voksne, hvis børnenes opvækst ikke forløber godt nok.

I bogen diskuteres vore holdninger til børn og børneopdragelse. Dette er af stor betydning i en forvirret tid præget af pluralisme og sekularisering, fordi der er en tendens til at holde fast i forældede opfattelser af, hvordan børn skal opdrages. Der går således et skel mellem voksne, der går ind for grænsesættende og kontrollerende opdragelse, og voksne, der er klar over, at der til en moderne tid hører en opdragelse præget af en anerkendende væremåde, forklaringer, børns medbestemmelse og argumenter. Disse forskellige opfattelser deler befolkningen. Derfor er denne drøftelse vigtig, fordi "forkerte" holdninger til børn kan have katastrofale konsekvenser for deres videre udvikling.

Indholdsfortegnelse:

Forord og indledning

Kapitel 1:
Skal der sættes grænser for børn

Kapitel 2:
Grænsesætning i psykologers, taltpædagogers, socialrådgiveres og pædagogers ordforråd i journaler

Kapitel 3:
Fysisk afstraffelse som grænsesættende "opdragelse"

Kapitel 4:
Ungdom, identitet, handlekompetence og livsmod

Kapitel 5:
Hvorfor bliver nogle børn kriminelle - andre ikke?

Kapitel 6:
En ven er Ún, der kan lide dig

Kapitel 7:
Overordnet skolepolitik

Kapitel 8:
Børn behøver ikke at kede sig i skolen

Kapitel 9:
Undervisningsdifferentiering

Kapitel 10:
Livsmodsundervisning. Eller: Livsmod som forebyggelse

Kapitel 11:
Mønsterbrydning

Stikordsregister