Den normative stræben i formidlingen mellem individ og fællesskab

Artiklen diskuterer, hvordan uddannelse, undervisning og læring må
ses som et løbende spil mellem et individuelt og et fællesmenneskeligt
niveau. Dannelsesbegrebet har netop fokus på formidlingen imellem
individet og fællesskabet, idet dannelse handler om, hvordan individet
kommer til en forståelse af sig selv, idet det forstår sig selv som en del
af fællesskabet. Læringsbegrebet er blevet beskyldt for at fokusere på
individet og alene at være et processuelt begreb. Der udkastes i artiklen
en forståelse af, hvordan læreprocesser indeholder værdimæssige
dimensioner, og hvordan en normativ stræben kan ses i sam- og modspillet
mellem fællesskabets betydningshorisonter og det enkelte individs
intentioner. Deweys begreb om ‘inquiry’ anvendes til at beskrive,
hvordan individet rækker ind i fællesskabet, mens G.W. Hegels begreb
om dannelse inddrages med henblik på at beskrive læreprocesser som
formidling mellem konflikt og forsoning.