Deliberalistisk samtaleforståelse

Artiklen anskuer samtalen som en demokratisk løftestang. Dette perspektiv vil kunne
gavne lærerkollegiets didaktiske refleksion. Det fremhæves ofte, at demokrati er forbundet
med uddannelse. Dette bunder i den opfattelse, at mennesker ikke fødes som
demokratiske medborgere, men at det er noget, de må oplæres i. Gennem demokratisk
deltagelse lærer den opvoksende generation de nødvendige færdigheder, kundskaber og
holdninger, som skal til, for at børn og unge kan fungere som aktive deltagere i demokratiet.
Der eksisterer forskellige opfattelser af, hvad demokratisk deltagelse er, opfattelser,
som får konsekvenser for demokratiundervisningen. I artiklen skitseres en deliberalistisk
forståelse af samtalens rolle i demokratiet. En deliberativistisk tilgang til læring indebærer,
at man ikke blot ser samtalen som et opdragelsesinstrument til demokrati eller
som en praktisk foranstaltning, når der skal træffes beslutninger. En deliberativistisk
forståelse af samtalen ser den som det, den i sit inderste væsen bør respekteres for at være:
et nødvendigt medium for evaluering af viden og indsigt – om verden, om ens medmennesker
og om én selv.