I en klasse for sig

Bogen sættes fokus på noget så velkendt som fænomenet ´klassen´ i et forsøg på at indkredse og forstå, hvordan børn lærer at opfatte og ´gøre forskel og lighed´ i en offentlig institution, hvor børn følges ad i ni år. Skoleklassen er interessant, fordi den ideologiske overbygning udpeger denne skoleform for tryg. Men er den det? Skolebørn arbejder med at håndtere forskelle indbyrdes i klassen, mens de samtidig opbygger forskelle mellem klasserne. De arbejder med at finde ud af hvilke forskelle og ligheder, man kan tale om og hvilke der skal ties om.
Her er de empiriske kapitler 4 og 5 oplagte at bruge som cases, der kan diskuteres ud fra. Mens kap. 6 især kan bruges til refleksion over egen praksis og samspil.

»Som helhed vil bogen være oplagt til en studie-kreds i lærerregi; den rammer daglige og vitale relationer, afslører og forklarer, og den kunne blive et incitament til selvransagelse og større bevidsthed i jobbet.«
- Lektørudtalelse

»der fremkommer tydelige billeder af hvorledes skolelivet kan begribes og fortolkes.«
- Vera