Forståelser af mobning har rykket sig

Denne artikel har et elevperspektiv som baggrund og et lærer- og skolepædagogperspektiv
som forgrund. Emnet er mobning og ensomhed i skolen mellem eleverne. Vi tager et
mobbefagligt afsæt fra dansk nyere mobbeforskning, der viser sammenhænge mellem
udfordret skoleklassekultur og fremkomst af mobbemønstre. Dette fokus på skolen som mobningens lokation er udgangspunktet for denne
artikels analyser af, hvordan lærere og skolepædagoger forstår elevsocialitet, når det
handler om mobning og ensomhed. Lærer- og skolepædagogperspektivet er på den vis i
forgrunden – men det udgør en interesse for elevernes levede liv i skolen som baggrund,
og på den vis præsenterer vi et dobbeltperspektiv. Dette dobbelte perspektiv kan bruges
til at skærpe og udvikle indsatsen for bedre elevliv i skolen hos dem, der lever på kanten
af skolens fællesskaber.