Kognition og Pædagogik - kritik og anvendelighed

Nærværende artikel skal således ikke betragtes som en kritik af tidsskriftet og tidsskriftets behandling af temaerne. Dette til trods for at ordet “kritik” indgår i
artiklens titel. Den skal derimod betragtes som en opfordring til
kritisk tænkning forstået som refleksion over, hvad det er, vi som praktikere foretager os i mødet med “den anden”, dvs. når vi med Løgstrups ord holder en smule af et andet menneskes liv i vores hånd (Løgstrup, 1956). Tilgangen
i artiklen er dels inspireret af Løgstrups etik, dels – og ikke mindst – af den franske idehistoriker Michel Foucaults kritiske tilgang; en tilgang, der i sidste
ende ledte Foucault i retning af en handlings-etik.