Situeret kognition og læring i en fælles-skabende praksis

I denne artikel argumenteres der for vigtigheden af at forstå sociale
kognitive processer og læring som dele af personers deltagelse i praksisfællesskaber.
Med henblik på at understrege den processuelle dimension
i det praksisfællesskabsbegreb, som Lave og Wenger (2003)
har formuleret, introduceres begrebet fælles-skabelse i praksis. Begrebet
om fælles-skabelse diskuteres teoretisk, og der gives eksempler
på, hvordan det kan forstås med udgangspunkt i en arbejdspraksis fra
et bageri. I den forbindelse analyseres centrale dimensioner af læreprocessen
inden for rammerne af personers deltagelse i processer af
fælles-skabelse.