Inklusionens facetter - et integrativt perspektiv

Det er denne artikels mål at rette opmærksomhed på, hvilke områder man skal tage i betragtning i arbejdet med inklusion med henblik på at skabe miljøer, der
vitaliserer udviklingen af både inkluderende kompetencer og inklusionsmuligheder. Artiklen sætter inklusion ind i en vitaliseringspsykologisk ramme, som er helhedsorienteret og integrativ. Modellerne, der præsenteres
i artiklen, danner grundlag for, at man i sine inklusionstiltag både er opmærksom på det miljø, hvori inklusion finder sted, og på, hvad inklusion betyder for det enkelte barn, den enkelte unge, den enkelte elev. Inklusion handler i dette
perspektiv om andet og mere, end at den enkelte elev med særlige behov
skal være i klassen.